[閒聊] 高雄國中小學生的教育未來需要您

看板Kaohsiung (高雄)作者 (pinky)時間4年前 (2020/08/17 20:02), 4年前編輯推噓6(7143)
留言51則, 11人參與, 4年前最新討論串1/1
大家好, 我是「請政府重新慢下來檢視2030達成雙語國家政策一案,保障學生專業基本學力受教權 的提案人,請把這篇連署與你的朋友分享,臺灣教育的未來,就需要您的支持與關心~ 請與我們一起關心孩子的學習環境,給他們一個真正能學到能力的機會,不要在國小就提 早讓他們對學習感到壓力。請幫忙把連結分享出去~再次感謝大家! 到9/29截止~門檻是 5000人 請大家想想孩子的未來~ 附議程序: 1.先點連結做電話、信箱認證 2.搜尋「雙語國家政策」議題 3.按下我要附議 高雄市目前附議人數為全國第五 希望高雄鄉親要站出來替自己的孩子發聲 https://i.imgur.com/4vJM4oJ.jpg
https://i.imgur.com/bBgG9wu.jpg
附議連結: https://join.gov.tw/idea/detail/2a1b0f85-e0cb-47a8-a23f-471c6ba8f701 補充說明:這政策影響到各領域學習及教學,除了語文領域 有關2030雙語國家政策目前已在國中小陸續全面實施雙語教學 但現在遇到最大的問題是師資培育未成熟 全國根本沒有足夠的師資,教育部為了達成2030完成目標編列20億元預算 目前教育部師資培育比較強調是英語教學能力大於專業 一般科目以國語教學,一般人的不一定聽的懂了,雙語教學的內容僅止於表淺,無法加深 加廣,對於國中小學生的基本能力培養會受到極大的影響。 這樣對於一般家庭或弱勢學生無法接受課後補習 肯定造成嚴重的學習雙峰落差 重點是在雙語師資及教材沒有到位 政府強行要求各校配合推動雙語教學 真正受害最大的就是國小、國中的學生 附上提案原文: 針對目前政府提出要在2030達成雙語國家政策,在現場的老師及家長應該持有 不同的意見與看法。根據教育部官網: 教育部依據行政院「2030雙語國家政策發展藍圖 」,以「 培養臺灣走向世界的雙語人才、全面啟動教育體系的雙語活化」 為目標,透過 加速教學活化及生活化、擴增英語人力資源、 善用科技普及個別化學習、促進教育體系 國際化、 鬆綁法規建立彈性機制等5大策略, 強化學生在生活中應用英語的能力及未來 的職場競爭力。 這幾年新北跟台北市的國中、小陸續開出各科的雙語教師缺, 但事實上我們根 本在師資培育這部分尚未成熟, 導致有缺但符合條件的人在個位數字,如何挑選到合適 的專業師資。 第二點:國中小都正值英語剛啟蒙的階段, 單字量以及基本句型都還沒有 辦法吸收的很好,馬上數學、理化、 生物、歷史、地理、公民、甚至教布袋戲也要雙語 教學,傳統文化藝術如何以英語去解釋說明並欣賞,這個是我們質疑雙語政策立即實施的 可行性及必需性。 目前本末倒置,應該最先培養學生的英語基本能力到一定程度, 同時要求現場 老師經過英語進修檢定或研習培訓, 達到可以雙語教學並行的教學模式,而不是把教師 的專業放在一旁, 然後去找一群專業不足,但可以具備英語教學能力的老師, 讓他們進 到現場把原本對學習已經不感興趣的學生逼到牆角, 放棄學習這件事情,相對的也間接 影響了學生的受教權益。 如何真正提升學生往後在職場的競爭力並不是只有靠英語而已,國中小學生還 在剛開始起步探索這個世界,為了政策上的目標達成,把現場的學生及老師當作白老鼠實 驗,不是又回到建構式教學的迷思了嗎?國外的月亮不一定比較圓,唯有將學生的基本學 科能力,以他們能容易理解的方式與熟習的語言,循序漸進慢慢引導,方有看到希望的那 天。那請問教育部或各行政機關是否也開始同步英語溝通?開記者會也都全英方式進行?加 強國家人民的國際觀與英聽能力~ 之前幾年學校持續推行每週一日母語日,當天上課都要說母語,並營造母語學 習環境。但到底什麼是臺灣的母語?閩南語、原住民語、客語?自己的本土語言都做不到 了,還要勉強學生跟老師,為了政策上課搞得人仰馬翻(雙語師資培育制度尚未成熟而且 有培育師資專業能力上的瑕疵)。大學端也尚未全面要求全英教學,在國中小學除了國文 外,要全面啟動其他學科進行雙語教學,實際上是苦了孩子窮了家長。有錢人家可以針對 不足的學科,請家教或上補習班。但一般上班族或弱勢家庭的學生,是不是會有更大的學 習落差與壓力產生,這個提案希望大家可以好好去思考,以家長或現場老師的角度幫忙檢 視,並同時提出覆議,讓這個2030雙語國家政策議題是否可再研議緩行,可以讓更多人看 到,謝謝大家。 --(以下請勿刪除)------------------------------ 高雄板非心情板、個板,無關高雄廣泛市民之文章請勿張貼。 例如:我家隔壁的母貓生了小貓、對面的阿婆一個人獨居之類的。 這裡是高雄板,請討論與多數高雄市民有直接關聯性的文章。 高雄點請參考板規1-2 修改文章標題請於文章列表按大寫T 修改文章內文請於文章列表按大寫E 同性質文章請以大E修改內文方式加註,請勿於板上重覆多發 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.228.193.189 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Kaohsiung/M.1597665745.A.C0D.html

08/17 20:28, 4年前 , 1F
你的這篇文章的時間都,比我填參與連署的時間還要短
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08/17 20:28, 4年前 , 2F
了。
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08/17 21:19, 4年前 , 3F
笑 你跟我分析看看為何非雙語不可
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08/17 21:52, 4年前 , 4F
教育現場表示:學生讀中文就很容易看不懂了,還英
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文....?
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08/17 22:05, 4年前 , 6F
是政府強推雙語教學,但現場學生的能力不是靠雙語就
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08/17 22:05, 4年前 , 7F
能有競爭力的,基本能力的培養是需要熟悉的語言去
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08/17 22:05, 4年前 , 8F
學習,而不是強加的英語。
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08/17 23:01, 4年前 , 9F
國語跟台語不就是雙語了嗎(喂
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08/17 23:34, 4年前 , 10F
沒有老師,政府如何推雙語,那個就只是喊一下而已
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08/18 01:24, 4年前 , 11F
現在中小學生自己的母語都講得零零落落了
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08/18 06:00, 4年前 , 12F
這篇應該就是反對太快推雙語教學啊樓上各位
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08/18 06:02, 4年前 , 13F
所以大家都看不懂這個提案主要訴求,建議原po解釋清
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08/18 06:02, 4年前 , 14F
楚一點
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08/18 07:16, 4年前 , 15F
可是高雄教育資源又沒北部多,要延緩也是遠水救不了
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08/18 07:16, 4年前 , 16F
進火
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※ 編輯: plie (101.15.192.174 臺灣), 08/18/2020 07:45:46 ※ 編輯: plie (101.15.192.174 臺灣), 08/18/2020 07:49:50 ※ 編輯: plie (101.15.192.174 臺灣), 08/18/2020 07:56:53

08/18 08:20, 4年前 , 17F
總機的政策?
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※ 編輯: plie (101.15.192.174 臺灣), 08/18/2020 09:07:50 ※ 編輯: plie (101.15.192.174 臺灣), 08/18/2020 09:08:42

08/18 09:38, 4年前 , 18F
是政府的2030雙語國家政策,實施對象是國小、國中
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學生全面啟動雙語教學。
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08/18 14:16, 4年前 , 20F
我覺得主要是,台灣家庭的英文環境不足啊!我有學
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長是大學教授,老婆英文系畢業,在家都跟5歲的孩子
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講英文,所以孩子的英文很流利,但,目前我在高雄
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偏鄉任教,隔代、新住民、家庭功能不彰的,孩子在家
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沒環境,不太可能靠著學校單方面努力(先屏除師資
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08/18 14:16, 4年前 , 25F
問題)就能達成.....
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08/18 14:45, 4年前 , 26F
對啊!台灣家庭沒有雙語(國英)環境,對於學生學習
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來說反而是剝奪學習基本能力的權益?
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其實已經有在推行 學校可以提出申請 只是未普及
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08/19 09:14, 4年前 , 30F
這是台北市今年的雙語缺錄取名單
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這是今年台北市開的雙語代理師資培訓專班
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08/19 09:42, 4年前 , 38F
再次反思英檢考出來的真正具備雙語教學的專業能力
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嗎?多益可以選擇只考聽力及閱讀
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08/19 09:42, 4年前 , 40F
國小生的國語能力尚在啟蒙階段,很多連中文都聽不
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08/19 09:42, 4年前 , 41F
懂的課程了,請大家回想自己的學習歷程,班上英語
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08/19 09:42, 4年前 , 42F
聽力能力佳的有多少人?
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08/19 09:42, 4年前 , 43F
每個學科再加上英語教學對學生到底會產生什麼火花?
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08/19 09:42, 4年前 , 44F
這是身為老師及家長該思考的
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08/20 10:49, 4年前 , 46F
雙語教學所欲錄取的師資專業能力是否符合現場需求是
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08/20 10:49, 4年前 , 47F
我們連署的目的之一,教學是需要專業能力、熱忱與經
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08/20 10:49, 4年前 , 48F
驗的,但政策的推行反其道而行,錄取的師資以英檢
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08/20 10:49, 4年前 , 49F
為門檻,但英檢並不代表具備各科雙語專業教學的能力
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,國內各科出版社也沒有設計雙語課本教材,是不是
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08/20 10:49, 4年前 , 51F
能讓學生學到真正的能力,是我們擔心的地方。
08/20 10:49, 51F
文章代碼(AID): #1VEd7HmD (Kaohsiung)
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