【美聲包裝滿江Ｃ】是辦學還是辦秀？寶來國中

看板Kaohsiung (高雄)作者elextsai (打工族)時間2小時前 (2026/03/05 08:21)推噓-1(0推 1噓 0→)

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【美聲包裝滿江Ｃ】是辦學還是辦秀?寶來國中「滿江Ｃ」背後的校園危機與治理盲點！ ●文：邱凱裕（高雄巿教育產業工會協商部主任）寶來國中前兩任校長好不容易將國中的會考成績從谷底拉抬，成功讓有些科目「脫Ｃ」。然而，【潘如萍校長】到任四年，交出的成績單卻令人擔憂。學生的會考成績如溜滑梯般每況愈下，墊底幾乎又是一片「Ｃ」（待加強）。伴隨而來的，是家長失望出走、學生流失嚴重的雪崩式危機。這究竟是培育未來棟樑的國民中學，還是成就長官政績的音樂坊？我們必須揭穿「特色學校」的假象，檢視其中嚴重的資源錯置。一、荒腔走板的資源錯置：用一些作秀特色，掩蓋基礎學力的崩壞。教育的意義在於厚植學生的基礎能力。國民義務教育的法理底線，就是確保學生具備基本的聽、說、讀、寫、算的能力。唱歌好聽絕對是美事，但當「特色發展」嚴重排擠了「基礎學科」，那就是徹頭徹尾的本末倒置，難道這些原住民和偏鄉學生，如果荒廢學習造成學力低落，靠唱歌就能一生無虞？《國民教育法》的初衷不是為了海選歌手。學生畢業後面臨的是真實升學門檻與社會的競爭，難道未來填寫履歷時，僅憑一紙「我很會唱歌」的證明，就能跨越基礎學力的檢驗？若學校將發展特色無限上綱，卻放任基本學力崩壞，這並非適性揚才，而是將表面的聲光效果，凌駕於學生的受教權之上。這種辦學方向，實質上剝奪了偏鄉孩子的競爭力，等於拿學生的未來成就了個人的政績。二、溝通失靈的校務治理：行政內耗拖垮教學品質。學校辦學績效衰退，往往與校內安定度息息相關。據悉，【潘如萍校長】在推動校務時可能較缺乏溝通與凝聚共識。若在處理意見分歧時，過度仰賴行政機制干預教師專業，甚至頻繁啟動調查機制，極易讓校園陷入不安與互信崩解。當職場充滿防備，行政和教師兩造之間忙於衝突和申訴，行政忙著調查、懲處和答覆申訴，教師疲於應付行政的干擾，勢必嚴重壓縮教學與輔導學生的心力。學生學力下滑，正是行政與教學端無法通力合作、校內耗損過大的必然結果。三、依法論理的嚴肅質問：主管機關還要忽視到何時？家長把孩子送進學校，最卑微的要求就是「讓孩子學得基本學力」。如果寶來國中的學生成績持續探底，家長無奈將孩子轉走，這不僅是對辦學方向投下的不信任票，更是對現行督導機制的無言控訴。我們必須依法論理質問教育局：依據法規，學校有絕對責任進行正常教學和補救措施。教育局和學校面對學生成績全面滑落，校方是否提出了具體改善計畫？教育局是否發揮了督導作用？此外，校內紛擾不斷、教師士氣低落、學生紛紛出走，已是明顯的「不適任教育行政領導」指標，主管機關豈能繼續裝聾作啞？四、撕下包裝，正視治理失能的客觀事實。【潘如萍校長】的治理模式，完美示範了資源錯置與溝通失靈所帶來的危機。學校或許贏得一時鎂光燈和幾座獎盃，卻讓寶來國中的孩子在人生起跑點處於劣勢。若一所學校連「確保基礎學力」都難以達成，再多的優美歌聲，也掩蓋不了其治理失能與嚴重失職的客觀事實。若教育主管機關繼續袖手旁觀，將是對偏鄉學子權益最大的傷害。【牛奶瓶ＰＳ】寶來國中是一般國中，不是歌舞學校！在【潘如萍】校長辦學之下，學力嚴重低落一片Ｃ，社區學生嚴重流失，【陳其邁】市長和【吳立森】局長難道還要讓【潘如萍】這種校長繼續留任寶來國中嗎？這樣對得起偏鄉的學生和家長嗎？寶來國中是原縣學校，過去桃源鄉沒有國中，所以讓桃源鄉學生下來住宿就學，現在上有桃源國中，下有六龜高中，如果寶來國中辦學失敗，學生數低於三十人，教育局應該為學校慎選好校長，或者考慮這所學校的存廢！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.16.14.53 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Kaohsiung/M.1772670082.A.549.html